AI i skolen

Bloggen er en samling af tanker, links, modeller, konkrete idéer til undervisningen, debatindlæg og meget andet som jeg mener kan bruges af andre. Skriv til mig hvis du vil have en mail, når der kommer nye indlæg på bloggen: mikkelakandersen@gmail.com

Søg i denne blog

Viser opslag fra januar, 2026

Se alle

Opslag

Hvorfor jeg overvejer at lade AI ”stjæle” mine opgaver

den januar 01, 2026

læremidler Prompting

+

2

Hent link
Facebook
X
Pinterest
Mail
Andre apps

Flere opslag

Populære opslag

Plakat med AI-redskaber til skolen

Jeg har lavet en plakat. Den er til dig. OBS - Se det nyere opslag med denne og nye udgaver af plaka ten Du kan også på et link til Canva, så du lan lave din egen udgave. Det er jo lidt forskellige fra skole til skole og fra kommune til kommune, hvad der anbefales. Jeg har tidligere delt ud af min Padlet med AI-redskaber . Men da en deltager på et praktikernetværk om AI spurgte efter noget mere synligt - lavede jeg en plakat. Plakaten ligger som PDF inde på padletten, så der burde du kunne downloade den fra. Brug linket herunder til Canva, hvis du vil rette i den. Link til Canva Der kunne være valgt mange andre programmer - og det ændre sig hele tiden. Men pointen er at vi skal huske at de findes - Også de kollegaer, som ikke har alle genvejene i browseren. Hvis du retter i den, må du gerne slette mit navn og tage æren selv. Hvis du bare sender mig et par kærlige tanker og lidt god karma.

Nye plakater om AI i skolen

Nye plakater om AI i skolen Mit seneste opslag med en plakat med oversigt over AI-redskaber til undervisere og elever, har været det mest besøgte opslag her på bloggen. Det har dog også været det mest udskældte opslag på LinkedIn. Mest fordi mange ikke har opdaget min skelnen mellem redskaber til undervisere og redskaber til elever. Det var ikke tydeligt nok på plakaten. Så nu har jeg været i proces... Først lavede jeg en ny plakat med tydeligere overskrifter, så man ikke så let overser opdelingen. Men så spurgte en kollega mig, om jeg ikke kunne lave en til klasseværelset - og der skal jo ikke være gode idéer til ikke-godkendte redskaber. Derfor har jeg nu også lavet en klasseværelse-udgave og en personale-udgave . Så har jeg også kunne opdatere underviser-udgaven med de nye TA Padlet redskaber, som er begyndt at se ret spændende ud. De nye plakater ligger herunder i fuld opløsning, men du kan også selv redigere i dem i Canva med disse links. Den nye fælles plakat med tydeligere...

Kære lærer - kom godt i gang med AI

Jeg har i et tidligere indlæg her på bloggen skrevet et indlæg, hvor jeg argumenterer for at vi skal - og kan - få alle undervisere med på AI-vognen. Det indlæg kan du evt. læse først (find det her) , da det har en lidt mere general tilgang til udfordringen. Med dette indlæg vil jeg gerne lave et mere konkret "Sådan-kommer-du-igang-indlæg", til de undervisere som ikke helt ved hvor de skal starte og slutte (Der bliver vist ikke nogen slutning på den proces). Det bliver dog heller ikke i dette indlæg, hvor du finder en fyldestgørende introduktion til at komme igang med kunstig intelligens. Jeg vil dog godt kortfattet dele mine erfaringer og gode råd - og derfra linke videre til andre ressourcer, som folder mulighederne yderligere ud. Det første helt overordnede råd, som jeg ofte giver undervisere, som starter lidt på bar bund er: Start med finde de steder hvor AI gavner dig selv som underviser. Den personlige erfaring med chatbots er helt central, når man senere skal rammesætt...

Få alle underviserne med på AI-vognen

Den meget lidt overaskende nyhed kom ud lidt tidligere på året. 1/3 af de adspurgte (9 - 12 år) elever, ved at de har modtaget undervisning om kunstig intelligens. Find artiklen på Folkeskolen.dk her Udfordringen er i første omgang ikke kun at eleverne skal have undervisning i kunstig intelligens - udfordringen er at alle undervisere skal kunne undervise i og med kunstig intelligens. Det er vist det man kan kalde en udfordring. Det er bestemt også et af mange aspekter, som kan give anledning til bekymring. Har man før været en del af projekter og implementeringer i skolen, ved man at et mål om at få ALLE med, er en voldsom ambitiøs målsætning. Det er også en problemstilling jeg ofte møder, når jeg snakker med pæd. it-vejleder, kommunale konsulenter, skoleledere og andre som tager ansvar for at få alle med. Det kan også godt virke som lidt af en umulighed, at få så stor og varieret gruppe undervisere, til at omfavne en teknologi, forstå den og bruge den der hvor der giver mening i de en...

Analoge prøver som svar på generativ AI?

Det virker så ligetil. Eleverne snyder til de digitale prøver. De kopierer fra nettet, og de får ChatGPT til at skrive deres tekster for dem. Konklusion: Vi tager de digitale hjælpemidler fra dem og laver individuelle test og prøver med papir og blyant - eller det digitale alternativ med et skrivefelt, hvor der ikke kan bruges hjælpemidler. Lavet med AI i Copilot Men... Alle valg har konsekvenser, og har man mon tænkt dem helt igennem her? Først vil jeg gerne slå fast: Jeg er ikke fuldstændig imod analoge prøver og lukkede skrivefelter. Som i anbefalingerne fra den ekspertgruppe, jeg var med i, er jeg helt med på, at der kan være delprøver, som tester nogle udvalgte grundfærdigheder i visse dele af nogle fag. Men hvis den type prøver kommer til at stå alene eller dominere fagets indhold, bliver jeg bekymret for både de unge og fagenes udvikling. Der er også den pointe, at det ikke først og fremmest handler om at lave prøver, hvor det er umuligt at snyde, men det skal naturligvis...

Søg i denne blog

Mikkel Aslak: Lærer og pæd. it-vejleder på Marienhoffskolen. Pæd. konsulent ved VIA CFU. Forfatter til "Podcast i skolen", "DM i skolepodcast" og "Leg med lyd og podcast" Tidligere medlem af ekspertgruppen, som udviklede anbefalinger om nye prøveformer ift. AI

Gå til profil