Forsigtighedsprincippet

Hvad vil det sige at være forsigtig?

Det optager mig meget for tiden. Jeg er stødt på flere indlæg, kommentarer og artikler som påkalder sig at stå fast på et forsigtighedsprincip i forhold Ai i undervisningen. 

Det er en bred vifte af afsendere som (forståeligt nok) er bekymrede for hvad AI gør ved læringen i skolerne. Senest er det en rektor fra et gymnasium og en far (og lektor) til et barn i 6. klasse. 

Der er også politiske vinde for at holde fast i ”traditionel undervisning” – hvad det så end vil sige. Under alle omstændigheder taler det umiddelbart for ikke at inddrage AI i undervisningen. 

Jeg arbejder både med AI i klasseværelset og med strategiske AI indsatser på skole og kommunalt niveau, så jeg er også meget optaget at en nuanceret og forsigtig tilgang til AI. Men så dukker spørgsmålet endnu engang op. Hvad vil det sige at være forsigtig? 

Er vi mest forsigtige hvis vi undersøger, bruger og forholder os til teknologien? Eller er vi mere forsigtige, hvis vi vender ryggen til, forbyder og måske endda forbander? 

Det er sat lidt firkantet op, men det er alligevel nogle ret klare tendenser i debatten. 

Som sagt, mener jeg også at vi skal være forsigtige. Jeg er meget skeptisk overfor de store ord virksomhederne bag teknologierne lover. AI i undervisningen er bestemt ikke kun den gave. 

De ændringer det vil kræve på alle niveauer af uddannelsessektoren er store og det skal gøre yderst velovervejet og ja – forsigtigt. Jeg mener at det mest forsigtige vi kan gøre, er at lære både børn og voksne hvordan vi forholder os både kritisk og konstruktivt til AI. Det gør vi ikke kun ved at tale om det, studere det og forholde os til det – det gør vi også ved at bruge det konstruktivt og kreativt. 

Og nej, AI giver ikke alle svarene, så vi dermed ikke længere har brug for viden. AI skal ikke bruges hele tiden og elever skal stadig læse kilder og skrive selvstændigt. Jeg argumenterer ikke for ”fri leg” med AI. Tværtimod. Vi skal være forsigtige. AI i undervisningen kræver didaktiske rammer, hvor eleverne skal forholde sig til deres brug af AI.